Warum erreichen manche Dozierende ihre Studierenden mühelos, während andere trotz Fachkompetenz auf taube Ohren stoßen? Die Antwort liegt oft weniger im Inhalt als im Wer – also in der Persönlichkeit.
Diesem Thema haben sich Jill Deschner- Warner und Monja Steinigke in einer Peer-Group-Session (PGS) gewidmet, von der sie berichten möchten.